”Man ska kunna rättfärdiga varför man har satt följande betyg” : En studie om hur lärare i idrott och hälsa dokumenterar elevers kunskaper och utveckling som en del i bedömningsprocessen

Syfte och frågeställningar Syfte med den här studien var att undersöka fenomenet dokumentation och om samt hur lärarna dokumenterar elevernas kunskaper och utveckling som en del av bedömningsprocessen i ämnet idrott och hälsa. Detta gav mig följande frågeställningar: Hur är dokumentationen utformad i ämnet idrott och hälsa? Hur går lärarna i idrott och hälsa tillväga när de analyserar och tolkar elevernas kunskaper? Vilka strategier använder sig lärare i idrott och hälsa av när de dokumenterar elevernas kunskaper och utveckling i undervisningen? Vilken påverkan får dokumentationen på bedömningen/betygsättningen enligt lärarna? Metod Valet av metod i denna studie var kvalitativa intervjuer. I intervjuerna använde jag mig utav en intervjuguide med öppna frågor för att få så uttömmande svar som möjligt av de intervjuade. Syftet att använda guiden var att jag som intervjuare lättare kunde hålla fokus på det som var av intresse för studien. Guiden var designad så att jag kunde anpassa mig efter intervjupersonen. Valet av respondenter till denna studie har främst gjorts utifrån bekvämlighetsval. Sammanlagt deltog sex lärare i idrott och hälsa. Resultat Resultatet visade att det handlar om olika faktorers inverkan på möjligheten att kunna analysera och tolka elevernas kunskaper och utveckling. Det handlar till stor del om vad lärarna väljer att lägga vikten på att bedöma vilket resulterar i att det är detta som de tittar på i undervisningen. Vad gäller dokumentationen som lärarna använder sig av fanns även här ramar som möjliggör och hindrar att en dokumentation kan utformas. Processen handlar om att dokumentationen ses som ett dokument där sammanfattningen av elevernas kunskaper och lärande dokumenteras. Utformningen beror även på vad lärarna anser vara viktigt. Strategin för att dokumentera handlar om att använda sig av egna koder och att undervisningsupplägget är anpassat efter hur dokumentationen går till. Dokumentationen ses som ett underlag och ramarna är i det här fallet att underlaget kan saknas genom att eleverna inte visar sina kunskaper. Enligt lärarnas utsagor leder dokumentationen till ett rättssäkert betyg eller omdöme och bevis på att lärarna vet vad eleverna har för kunskaper och hur de ligger till i sin utveckling i förhållande till kunskapskraven. Slutsats Efter genomförd studie och utifrån den insamlade empirin samt i relation till tidigare forskning konstaterades att lärare i idrott och hälsa för dokumentation och det finns en rad olika tillvägagångssätt att föra dokumentationen på. Klassernas storlek är något som påverkar genomförandet av dokumentationen. Lärarna anser att dokumentationen är en viktig del i att föra en rättssäker bedömning och den har en plats i undervisningen. Däremot skiljs synen på dokumentation och undervisning åt istället för att se det som en viktig del i hela bedömningsprocessen.Studiegång Idrott, fritidskultur och hälsa skolår F-6. Vt 2013